“双创”能力驱动的“材料物理性能”课程改革——基于“三维四阶”教学模型的创新实践
2026.08.20点击：
摘要：针对“材料物理性能”课程存在的理论体系复杂化、学科交叉适配度不足、创新能力培养脱节等教学痛点，融合成果导向教育（OBE）理念与新材料产业发展需求，构建了“双创”能力驱动的“三维四阶”进阶式教学模型。通过解构“知识图谱重构—工程能力进阶—创新素养内化”三维育人框架，系统设计“基础认知奠基—工程场景实践—科研项目创新—产业创业孵化”四阶段螺旋式成长路径，实现材料物理性能理论教学与学科前沿动态、产业技术需求的深度衔接。全面提升学生的综合素质与“双创”能力，为材料类专业课程教学改革提供参考。
关键词： 材料物理性能;“双创”能力;教学改革;
基金资助： 2018年度中南林业科技大学教学改革研究项目“基于创新思维培养的混合式教学改革研究与实践——以材料类专业混合式课程建设为例”（XJK201867）； 2025年度中南林业科技大学教学改革研究项目“工程认证导向的材料科学与工程专业核心课程体系重构研究”（XJK202552）； 2022年度教育部产学合作协同育人项目“新工科背景下以创新能力培养为导向的材料类专业产学研协同育人体系研究”（220901115162502）；
DOI： 10.20263/j.cnki.jyjxlt.2026.21.016
专辑： 社会科学Ⅱ辑;工程科技Ⅰ辑
专题： 材料科学;高等教育
分类号： TB303-4;G642
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