教育教学论坛杂志社

摘要：以习近平总书记加强思政课实践性要求为指导，探讨高校思政实践教学赋能民族地区振兴的创新路径，以广西壮族自治区富川瑶族自治县为例，分析思政课与乡村振兴结合的实践模式。通过田野调查发现，富川瑶族自治县文化资源丰富但转化不足，须通过校地协同机制推动非遗活化、空间重塑与产业融合。提出数字化文化保护、“行走的思政课”教学范式、多元主体协同机制及动态评估体系“四位一体”发展体系，实现“教育反哺社会，社会滋养教育”的良性循环，为思政教育提质增效与民族地区振兴提供支撑。

关键词： 思政实践教学;乡村振兴;民族地区;校地协同;文化活化;

基金资助： 2025年度广西教育科学“十四五”规划课题“基于新质生产力视野下的‘思政+双创’融合教育实践研究——以艺术设计类院校为例”（2025C713）； 2024年度广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究项目“‘232’思政课实践教学体系创新研究与实践”（2024SZ123）；

DOI： 10.20263/j.cnki.jyjxlt.2026.20.003

专辑： 社会科学Ⅱ辑

专题： 高等教育

分类号： G641