教育教学论坛杂志社

摘要：以工科专业课程建设为研究对象，站在教育深化改革的视角，围绕工程教育专业认证导向下的工科专业课程建设展开研究。首先，从人才培育目标、课程育人手段两个不同的方面，分析了工程教育专业认证导向下的工科专业课程建设优化意义；其次，通过对现阶段工科专业课程建设情况的综合分析，指出目前我国工科专业在课程建设方面存在目标模糊、结构不合理、内容落后、手段单一、评价机制不完善等问题，对工科专业升级改革目标的实现构成了严重的阻碍；最后，从认证导向、毕业标准、专业升级、学生需求、课程评价等方面详细探讨了工程教育专业认证导向下的工科专业课程建设优化设计。

关键词： 工程教育;专业认证;工科专业;课程建设;优化;

基金资助： 2022年度广西高等教育本科教学改革工程项目“生态文明视野下环境工程‘课程+专业+学科’思政一体化育人模式探索与实践”（2022JGA199）； 2023年度自治区级新工科研究与实践项目“面向东盟的环境类专业通专融合人才培养路径探索与研究”（XGK202313）； 2023年度广西教育科学“十四五”规划高校创新创业教育专项课题重点课题“校企合作协同育人视域下高校推进创新创业教育融合发展研究”（2023ZJY1403）； 2023年度教育部产学合作协同育人项目“产教融合视域下人工智能专业双师型师资培训实践探索”（230805872212850）； 2024年度广西壮族自治区教学改革项目“基于OBE理念的线上线下融合艺术设计专业实验课程教学改革与实践”（2024JGA220）；

DOI： 10.20263/j.cnki.jyjxlt.2026.11.034

专辑： 社会科学Ⅱ辑;工程科技Ⅱ辑

专题： 工业通用技术及设备;高等教育

分类号： G642.3;TB-4