教育教学论坛杂志社

摘要：以生理学“血液”与“研究方法”为载体，围绕“三代换血抗衰老”争议案例，构建“科学—伦理—法治”三维课程思政教学模式。通过案例剖析、角色扮演及法律情境模拟，实验班学生科学素养（提升8.4%）、道德素养（提升11.8%）与法治素养（提升13.4%）显著优于对照班（p<0.05）。创新性体现在：以争议案例破解思政教育表面化困境；解构技术霸权背后的权力关系；构建跨学科协作机制（生理学—伦理学—法学），开发虚拟仿真平台提高教学操作性，为医学课程思政提供实践范式。

关键词： 课程思政;生理学教学;教学案例;三代换血抗衰老;医学人文教育;

基金资助： 2021年度福建中医药大学“课程思政”“思政课程”教学改革专项研究项目“‘全过程、多形式、可评估’的生理学课程思政教改研究”（XJJGK2120）； 2021年度教育部第二批产学合作协同育人项目“新媒体背景下的经典生理学实验教学改革与创新研究”（202102144012）；

DOI： 10.20263/j.cnki.jyjxlt.2026.24.016

专辑： 社会科学Ⅱ辑;医药卫生科技

专题： 医学教育与医学边缘学科;高等教育

分类号： G641;R-4