教育教学论坛杂志社

摘要：探讨临床思维导向式“系列化微课”对临床医学呼吸系统专业教学培养的作用及影响。根据内科学呼吸系统疾病理论教学大纲，制作呼吸系统疾病系列化微课视频。将桂林医科大学第一附属医院2019级临床医学专业本科生不同班级作为研究对象，随机分成观察组及对照组，分别采用临床思维导向式“系列化微课”结合传统教学及传统教学授课方式，通过考核课前和课中调查问卷学生参与度、期末理论考试成绩、学生对授课教师满意度等评价教学效果。观察组问卷调查显示，学生参与度、师生互动、教学满意度等均优于对照组（p<0.05），期末相关理论试题准确率及期末总成绩均高于对照组（p<0.05）。呼吸系统疾病理论授课，通过临床思维导向式“系列化微课”可以激发学生的学习主动性及积极性，提高教学满意度及教学质量。

关键词： 呼吸系统疾病;系列化微课;临床医学;理论教学;

基金资助： 2021年度桂林医学院教育教学研究与改革项目临床重点项目“临床思维导向式‘系列化微课’应用于内科学呼吸系统疾病理论教学的研究”（JG202127）； 2021年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目（2021KY0489）； 2020年度广西医疗卫生重点学科建设项目；

DOI： 10.20263/j.cnki.jyjxlt.2026.25.028

专辑： 社会科学Ⅱ辑;医药卫生科技;信息科技

专题： 医学教育与医学边缘学科;教育理论与教育管理;高等教育;计算机软件及计算机应用

分类号： G434;R-4;G642