教育教学论坛杂志社

摘要：基于认知与能力发展规律，以“指向结果、反映过程、促进增值”的评价理念为牵引，探索构建口腔医学本科生专业实践能力分级评价体系。一级评价聚焦课堂实践操作过程，评价知识应用与实践操作能力；二级评价针对课程实践操作结果，评估实践操作与分析能力；三级评价通过实习出科考核，检验操作技能、分析与临床思维能力；四级评价采用毕业生客观结构化临床考试，系统评估专业实践能力。该体系通过目标检测的方式，实现了从基础到综合、从过程到结果的递进式评价，体现了教育评价的科学性、专业性和系统性。

关键词： 分级评价;口腔医学生;专业实践能力;

DOI： 10.20263/j.cnki.jyjxlt.2026.17.003

专辑： 社会科学Ⅱ辑;医药卫生科技

专题： 医学教育与医学边缘学科;高等教育

分类号： R-4;G642