教育教学论坛杂志社

摘要：协调来华留学生在“妇产科学”课程中满足专业技能培养与文化适应性发展的双重需求。结合情境认知理论，分析跨文化医学教育的理论融合机制，聚焦产科文化适配，探索“双路径”体系构建：技术路径代表医学规范的“刚性骨架”、文化路径体现基于地域实践的“柔性调节”。构建了符合“双路径”理念的产科课程设计模型，涵盖三重互动维度：情境化教学内容模块重现真实临床场景，促进文化认知能力培养；跨文化实践平台搭建促进现场参与与角色认知互动；动态反馈与协作机制实现跨文化适应的持续成长。通过“双路径”体系设计，增强留学生对中国产科文化的适应性与专业技能，推动全球医学教育的文化融合与发展。

关键词： “双路径”;留学生;医学教育;

基金资助： 2023年度成都中医药大学教育教学改革项目（重点项目）“‘三趋同三特色’模式下的妇产科学来华留学生英文授课品牌课程建设”（JGZD202308）；

DOI： 10.20263/j.cnki.jyjxlt.2026.19.044

专辑： 社会科学Ⅱ辑;医药卫生科技

专题： 医学教育与医学边缘学科;高等教育

分类号： R-4;G648.9