教育教学论坛杂志社

摘要：针对新工科建设背景下“测井地质学”课程教学中理论与实践脱节、工程能力培养不足等问题，构建了“核心理念驱动、双轨课程体系、三维目标导向、四阶能力提升”的理论与实践并行教学模式。提出项目驱动式教学，以真实工程案例为载体，引导学生在工程实践中掌握核心技能，培养解决复杂问题的能力与创新意识。结果表明，该模式显著提升了学生的工程实践能力与创新能力，促进了产学研用深度融合，形成了矿产资源勘查领域交叉学科专业人才培养新模式，也为新工科背景下工程人才的培养探索了创新路径。通过系统性教学设计与持续改进机制，该模式有效解决了传统教学中理论与实践割裂的问题，为同类专业课程改革提供了可借鉴的理论框架与实践路径。

关键词： 新工科;工程教育;测井地质学;理论与实践并行;教学模式;

基金资助： 2025年度国家自然科学基金地区科学基金项目“致密砂岩沉积层理地震响应机制及岩石相预测方法研究”（42464006）； 2024年度新疆大学研究生教育教学改革项目“‘产、学、研、用’驱动的‘测井地质学’教学改革研究与实践”（XJDX2024YJG36）；

DOI： 10.20263/j.cnki.jyjxlt.2026.25.019

专辑： 社会科学Ⅱ辑;基础科学;工程科技Ⅰ辑

专题： 地质学;石油天然气工业;高等教育

分类号： G642;P631.81-4