教育教学论坛杂志社

特别关注

科学家精神浸润研究生培养过程的方式与效果探析张晓亮;梅馨怡;于美;1-4

“学用结合、价值塑造”的“工程图学”课程改革与实践杨雷;梁庆宣;张兴武;许睦旬;5-8

“桥梁工程”全英语课程建设——从中美两国桥梁设计规范理解两国桥梁工程建设的设计理念与实践屈宏雅;常安;徐艳;陈旭;9-12

专题研讨

本科生“传热学”课后作业多样性设计的思考党超;银了飞;柳叶;13-16

基于工作任务需求的岗位管理专业发配电方向课程体系构建张铁英;赵建忠;路翠华;许宜贺;17-20

新工科专业一流人才实践能力和考评体系研究隋艳伟;张翔;戚继球;委福祥;21-24

军校学员科技创新竞赛中的科学选题研究卢瑞涛;范继伟;杨小冈;陈璐;25-28

基于5E教学模型融入思政的专业课程教学探究——以“流体力学与传热学”课程为例张河猛;张遵国;高飞;王永军;29-32

海南自贸港建设背景下的教学思考——以“南海海洋资源开发与环境保护”为例黄开波;李思扬;李卫东;马旖旎;33-36

军校学员任职课程学习动力影响因素调查研究——以H军校学员为例滑林;姜广贺;闵少松;陈建宏;37-40

教改创新

赋能新质生产力发展的高等工程教育改革李超;许润华;41-44

新工科视域下课程改革“船型”模式构建——以“电磁场理论基础”课程为例王金洪;朱琳;王斯卉;45-48

教学改革与评价：现代化视角下的有机化学实验课程王梦梵;朱冬香;49-52

基于混合式教学的“农业物理学”课程改革实践赵金燕;张晋恒;胡宝晶;周兵;53-56

基于反馈环的“医学微生物学”多元化教学评价体系改革于鑫焱;57-60

AI驱动机械制图“互联网+”教改实践王美玲;61-64

基于“双创”教育理念的“环境化学”课程教学改革探索刘安;65-68

基于OBE理念的“工程估价”混合式教学改革研究与实践孙玉芳;吴秋霖;韩晏羽;69-72

“以学生为中心”的本科教学改革困境与出路刘丽;杨磊;73-76

高职英语课程思政教学改革研究付蓉蓉;77-80

探索与实践

课程思政与医学实验教学有机融合的探索张陈;奚桃芳;李光耀;李艳娜;81-84

新工科背景下信息技术在“地下结构工程”教学中的探索赵辰洋;覃小纲;梁禹;倪芃芃;85-88

“学研践赛”专创能力与创新型人才培养模式探索王秋滢;89-92

面向新工科人才培养的课程思政建设模式探索张忻;张红国;王乙舒;93-96

基于人才成长规律的化工安全拔尖创新人才甄选模式探索刘博;肖鹏;王涛;罗振敏;97-100

基于AI教学背景的工科院校“材料力学”课程教学思考晋利;张海燕;张泽;安子聪;101-104

“虚拟仿真”课程融入下的创新性训练实践——以中药药理学实验体系为切入点的训练系统构建华永庆;喻斌;周玲玲;洪敏;105-108

“野生动物生态、保护与管理”课程实践教学模式探究刁奕欣;粟海军;109-112

价值与能力导向的线上线下混合教学模式在学科基础课中的应用探索——以“物理化学”课程为例熊振海;苗军舰;卞晓军;金银哲;113-116

“三化”教学模式下课程教学探讨和实践——以“无机及分析化学实验”为例胡美华;刘新娟;罗涛朋;117-120

医学影像专业“三能力”实践新模式探究张晓娟;王二娟;梁振华;张建新;121-124

教法研究

面向智能制造专业“机械设计”课程思政教学设计邵东;刘凯;高国华;125-128

基于Matlab开展项目制产教协同教学模式探索刘秀梅;李贝贝;贺杰;129-132

本科生TRIZ课程中的案例教学实践与思考邱石;王伟;刘宇韬;刘雪强;133-136

基于OBE理念的专业思政教学体系构建——以土木工程专业为例汪小平;郭钟群;刘美燕;韩启浩;137-140

TBL教学法在消化系统疾病教学中的应用张燕;尹博轩;孙瑜培;程行健;141-144

“一平台双主体四体系”产教融合协同育人模式研究高云莉;安泓达;张小爽;145-148

产教融合背景下“六位一体”提高烹饪职业培训质量的有效策略研究王爱红;149-152

线上线下混合的PBL教学法在护理实践教学中的应用黄国玉;153-156

学生教育

家国情怀与军工精神引领下的集成电路专业人才培养模式探析司黎明;徐浩阳;薛正辉;157-160

大学生低碳理念的演变与高校低碳教育孙奉仲;史月涛;161-164

研究生学科竞赛赋能专业学位人才高质量培养颜廷昱;张福贵;黄露涵;165-168

网络安全基地驱动下人才培养协同机制研究徐伟;169-172

职业本科思政课“价值—技能”耦合困境破解机制——以教育家精神为视角任茵;173-176

职业院校服务邮政企业基层管理人才培养模式研究杜静怡;左苗苗;177-180

高职院校学生网络道德失范与教育对策刘大芳;181-184

基于TTM理论的护生健康教育能力提升方案章莹;185-188