教育教学论坛杂志社

摘要：“三全育人”理念在高职学生心理危机干预中的应用，是落实立德树人根本任务的重要途径，也是应对新时代学生心理健康挑战的创新实践。高职学生心理危机具有高发性、隐蔽性与复杂性等特征，传统干预模式存在协同不足、流程断层等问题。“三全育人”协同干预通过主体互补、流程贯通、方法融合，破解了高职心理危机干预碎片化难题。全员参与能显著提升危机识别的准确率和提高危机干预的覆盖率，全程跟踪可降低危机复发风险，资源整合可优化干预效能，实现“三全育人”在心理健康领域落地深化。

关键词： 高职学生;心理危机;三全育人;协同干预;

基金资助： 2023年度安徽高校“三全育人”综合改革和思想政治能力提升计划项目“徽州文化背景下红色基因传承及知行教育研究与实践”（sztsjh-2023-5-29）； 2024年度安徽高校中青年教师培养行动项目“学科（专业）带头人培育项目”（DTR2024084）；

DOI： 10.20263/j.cnki.jyjxlt.2026.28.009

专辑： 社会科学Ⅱ辑

专题： 教育理论与教育管理;职业教育

分类号： G448;G715.5