教育教学论坛杂志社

摘要：任务教学法（TBL）作为一种以任务驱动为导向的教学方法，通过将知识学习与实际问题结合，帮助学生在解决实际问题的过程中深化对学科的理解。以“医学微生物学”实验课程为载体，针对传统教学中存在的知识碎片化、实践与临床脱节等问题，构建了基于临床案例的任务驱动混合教学模式。通过设计“不明原因腹泻”病原体鉴定案例，将微生物检验流程拆解为细菌分离培养、形态鉴定、生化反应、抗原检测及药敏实验五大任务链，结合“二课堂—三阶段—四教法”的混合式教学策略，实现理论与实践深度融合。教学实践表明，该模式显著提升了学生的实验操作能力、临床分析能力及创新思维，为医学实验教学改革提供了可推广的实践路径。

关键词： 任务教学法;医学微生物学;混合式教学;实验教学改革;

DOI： 10.20263/j.cnki.jyjxlt.2026.19.034

专辑： 社会科学Ⅱ辑;基础科学;信息科技

专题： 生物学;教育理论与教育管理;高等教育;计算机软件及计算机应用

分类号： G434;Q93-4;G642