教育教学论坛杂志社

摘要：气象技术与工程作为理工深度融合的新兴交叉学科，其人才培养需要实现专业技能培养与价值引领的有机统一。以《高等学校课程思政建设指导纲要》为指导，立足气象技术与工程专业特色，系统构建了“目标体系—教学设计—实践路径—评价机制”的“四位一体”课程思政育人模式。通过深入挖掘专业课程蕴含的思政元素，创新实施“情境—问题—探究—应用”的教学策略，建立多元化的成效评价体系，着力培养具有家国情怀、哲学思维、科学精神、工匠品质的新时代气象工程人才，为理工科专业开展课程思政建设提供了可借鉴的理论框架和实践范式。

关键词： 课程思政;气象技术与工程;BOPPPS模型;全链路育人;教学评价;

基金资助： 2022年度湖南省教育科学规划课题“大气科学类高层次科技创新人才贯通制培养研究”（XJK22CGD002）；

DOI： 10.20263/j.cnki.jyjxlt.2026.19.029

专辑： 社会科学Ⅱ辑;基础科学

专题： 气象学;高等教育

分类号： G641;P4-4