教育教学论坛杂志社

摘要：数智时代农业本科高校通识教育课程建设存在理念偏差、结构失衡、实施滞后等现实困境，针对目标模糊、课程同质化、教学方式传统等问题，从课程定位、课程内容、课程实施、课程评价等方面提出了农业本科高校通识教育课程体系建设路径。课程定位上以“通专融合”为核心理念，将数字素养、农业认知与人文精神等有机融合；课程内容上拓展跨学科、跨专业知识领域，构建“基础—交叉—创新”模块化体系，开发具有校本特色的课程资源；课程实施上打造师资队伍、课程管理、教学形式、教材管理及资源共享等多维度协同联动模式，强化混合教学、实践基地与数智教材的建设；课程评价上健全能力与知识考核并重、形成性评价与结果性评价并存的多元化考核体系。

关键词： 数智时代;农业本科高校;通识教育;课程体系;

基金资助： 湖南省教育厅2024年度湖南省普通本科高校教学改革研究重点项目“数智时代农业本科高校通识教育课程体系建设研究”（202401000677）；

DOI： 10.20263/j.cnki.jyjxlt.2026.19.002

专辑： 社会科学Ⅱ辑;经济与管理科学

专题： 高等教育;农业经济

分类号： G642.3;F30-4