新工科背景下“2345”混合教学模式的探索——以“概率论与数理统计”课程为例
2026.08.15点击：
摘要：新工科背景下，地方本科院校在人才培养方面更加注重创新能力和综合素养。以贵州工程应用技术学院的“概率论与数理统计”课程教学为例，针对“概率论与数理统计”传统教学中存在的教学内容与专业的融合度不高、与思政元素的联系不紧密，教学模式无法适应新时代发展的需求，较难调动学生学习的积极性，课程教学考核评价方式不够突出学生综合素质等痛点问题，课程教学团队创新性地提出“2345”混合教学模式，以期在学生培养和课程建设方面取得成效，在培养创新型工科人才方面发挥作用。
关键词： 混合教学模式;概率论与数理统计;思政融合;教学评价;
基金资助： 2023年度毕节市科技局项目“Kirchoff-schröding-Poisson系统解的研究”（毕科联合[2023]52号）； 2022年度贵州工程应用技术学院教学研究项目“转型试点专业——数学与应用数学（师范）”；
DOI： 10.20263/j.cnki.jyjxlt.2026.20.027
专辑： 社会科学Ⅱ辑;基础科学;信息科技
专题： 数学;教育理论与教育管理;高等教育;计算机软件及计算机应用
分类号： G434;O21-4;G642
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