教育教学论坛杂志社

特别关注

“分子诊断学”课程教学改革探索与研究王佳思;霍新明;周建华;戴宗;1-4

疾病数字化平台促进口腔颌面外科深度学习研究韩煜;桑圣琦;陆萌萌;5-8

工程数值仿真软件现状及高校相关课程建设初探王桥;马鑫源;杨宏印;9-12

专题研讨

基于知识图谱的航天动力专业课程教学辅助系统石磊;李超;刘旸;13-16

基于科普的大中小学思政一体化课程建设——以传热学为例尹光伟;王文佳;郑琳;张瀛予;17-20

“装备试验与评价”课程思政元素库的构建与实践朱森林;李星新;胡庆庆;宋情情;21-24

“种子生物学”授课过程中思政元素的挖掘与应用张丽丽;邓晓娟;于月华;25-28

生态系统视域下新商科产教融合路径优化研究张晋津;戴丽雯;曹宇;29-32

对高校智慧图书馆建设的思考赵利萍;33-36

从国内专利角度分析区块链技术在教育领域的应用陈洁;樊瑶;王浩;37-40

过程考核反馈方式助推学习绩效——基于教学情境中的现场实验方慧;马粤娴;张慧君;张艳;41-44

人工智能课程的教学实践与反思杨永兆;45-48

教改创新

民族高校劳动教育课程建设问题及改革策略——以延边大学为例金美玉;代月;金英花;49-52

基于“以学生为中心”的课程教学改革探索——以“物理性污染控制工程”课程为例马瑞;贾峰;孙竹梅;53-56

新工科背景下课程思政教学改革探索——以桂林理工大学“环境分析化学”课程为例涂志红;黄佐潭;何慧军;57-60

“五育并举”理念下土木工程专业课程教学改革探讨——以“桥梁抗震抗风设计”课程为例杨梦泽;杜常博;金佳旭;李军;61-64

高校建筑学建筑设计系列课程改革研究——以大连民族大学为例孙天泽;倪琪;65-68

医学类本科生“放射化学”课程教育教学改革与实践韩雨霏;张涛;69-72

人工智能时代“病原生物学”课程教学改革策略彭丽娟;杨健;朱晓燕;唐夕斐;73-76

设计类专业课堂改革——秦代优秀历史文化元素融入CorelDRAW课程教学探索黄文华;刘翔;张鸽娟;77-80

数智背景下“财务共享服务”课程建设研究吴秋月;李强;李岩;81-84

探索与实践

数据要素驱动的赛教研创新机制探索与实践李迎松;韦娟;黄志祥;85-88

“大数据与风险管理”课程的创新能力培养导向探究高一铭;高深;89-92

基于OBE理念的医学检验技术专业课程教学实践研究——以“临床血液学检验技术”课程为例蒋丹;阮杰;谢朝阳;93-96

“辐射环境监测与评价”课程思政探索——以环境样品γ能谱分析为例王飞;范新峰;黎素芬;97-100

基于“虚实联动”仿真平台的“微电子工艺”课程探索姜赛;郭华飞;邱建华;101-104

基于雨课堂的压杆稳定教学设计探讨研究王璐;陈菊芳;朱福先;胡可军;105-108

“双高计划”背景下在线开放课程建设探析——以“林业3S技术应用”课程为例晏青华;刘平;李潇晗;109-112

超高真空射频磁控溅射镀膜机教学实践探索陈佳丽;王岩岩;张桂炉;吴雪梅;113-116

教育数字化背景下老年人智能技术教育研究与实践卞青青;柳英杰;苏江;徐寒;117-120

教法研究

课程思政融入“作物育种学”教学的探索与实践鲍亚宁;王飞雁;刘洋;121-124

劳动与社会保障专业课程思政建设路径优化研究任正;吉达伍牛;李全利;周超;125-128

“指挥控制系统分析与设计”课程思政实践探索吉兵;崔佩璋;柏东芳;129-132

“数字电子技术”课程思政教学实践的探索李峰;133-136

课程思政融入“海洋生态学”课程的教学探索石晓然;杨超杰;韩玉;137-140

思维导图法在“工业机器人技术”课程教学中的应用探索赵智睿;李播博;刘红军;陶广宏;141-144

“四合三联”双线混融教学模式在教师教育类课程中的探索与实践——以“思想政治学科教学设计”课程为例杨利君;145-148

“医用化学”教学中应用STEM教育结合Seminar教学模式的实践韦雨忻;孙立新;黄锁义;陆海峰;149-152

学生教育

面向机电类硕士研究生的“现代控制理论”课程建设吴斌;153-156

校友协同研究生思政教育体系构建的探析陈立凡;157-160

思政育人：基于“大学语文”的课程思政教学设计柴青清;郭珊珊;161-164

推进食品类专业大学生创新创业教育模式改革靳晓熙;165-168

符合工程教育专业认证的人才培养方案的思考——以重庆文理学院环境科学专业为例陈泉洲;谢志刚;司万童;169-172

产教融合下数智商科人才数字素养培育路径研究乔羽;173-176

酒店管理专业本科生“好课”认知调查研究赵美玲;邵金花;177-180

高职院校学生科研兴趣及创新能力激发研究黄绍霖;高波;尧国皇;181-184

教育教学视域下学生职业核心素养评价体系研究——以高职院校为例谌勇;谢光园;185-188