教育教学论坛杂志社

摘要：新工科教育旨在培养能解决复杂工程问题的工程人才，机械工程学科是一门综合性学科，在实际应用中往往需要使用多学科知识。在高等教育中，多门课程分类教学容易使学生忽略专业知识间的关联，从而缺乏系统性的理解。针对此问题，山东大学开设了综合性课程“机械工程基础实验”，其基于项目式驱动，以团队合作的方式，对实际机械产品进行拆解、测量、建模、绘图。通过该综合实验课，多门课程知识间的关联以原本的形式呈现出来，打破了课程间的壁垒，使学生建立起机械工程基础知识间的系统性联系，进而提高了学生对专业知识的综合运用能力及创新实践能力。

关键词： 机械工程基础实验;综合性;项目式教学;专业知识体系;创新能力;

基金资助： 2024年度山东省自然科学基金青年基金“激光两步法可控构建单晶硅超疏水性减反射微纳结构表面及其减反射与疏水耦合机理研究”（ZR2024QE039）； 2024年度山东大学教育教学改革研究项目“基于项目驱动的机构创新设计与实践课程建设”（2024Y141）； 2022年度山东大学实验室建设与管理研究项目重大项目“国家级实验教学示范中心全维度、立体化改革”（sy20221301）；

DOI： 10.20263/j.cnki.jyjxlt.2026.21.015

专辑： 社会科学Ⅱ辑;工程科技Ⅱ辑

专题： 机械工业;高等教育

分类号： TH-4;G642.3