教育教学论坛杂志社

摘要：不同学历层次护理学生在学习态度、学习习惯、专业价值认知及合作学习偏好上存在显著差异。通过对甘肃医学院255名护理学生的调查发现，本科护理学生在自觉学习、预习习惯、合作学习及学习氛围感知等方面表现更为突出，专科学生各项表现相对薄弱。研究还发现，专业价值认同与思政教育情感共鸣呈正相关关系，情感共鸣能够有效促进学习状态的改善。这些发现为护理教育提供了重要启示，提示护理教育者应针对不同学历学生的特点，采取差异化教学策略，以提升学生的学习自主性、合作能力和专业认同感。

关键词： 护理学生;学情调查;学习态度;学习习惯;专业价值;

基金资助： 2023年度甘肃医学院院系主任负责制项目“模块式护理模式在腔镜检查中的应用研究”（GY2023FZZ08）； 2025年度甘肃医学院课程思政示范课程“精神科护理学”（GYJG2025S0017）；

DOI： 10.20263/j.cnki.jyjxlt.2026.20.032

专辑： 社会科学Ⅱ辑;医药卫生科技

专题： 医学教育与医学边缘学科;高等教育

分类号： G645.5;R47-4