教育教学论坛杂志社

摘要：木材科学与工程专业现有的力学课程教学往往以“通用工科”模式进行，未能充分对接木材行业需求，导致学生“学用脱节、兴趣低迷”。此外，实验内容的设置也与木材脱节。为解决上述痛点，应构建具有木材特色的理论课教学体系，以材料力学基本假设为抓手引导学生深入思考，还应从跨专业角度激发学生兴趣、强化教学效果。课程总体应强化问题导向的教学设计，建立跨课联动的课程机制。教学实践表明，以此思路开展教学后，学生的学习兴趣和获得感均有所增强。

关键词： 木材;力学课程;基本假设;跨专业;实验设计;

基金资助： 2022年度国家自然科学基金面上项目“木材的裂纹形成规律及损伤容限机理研究”（32171700）；

DOI： 10.20263/j.cnki.jyjxlt.2026.20.039

专辑： 社会科学Ⅱ辑;基础科学

专题： 力学;高等教育

分类号： G642;O3-4