教育教学论坛杂志社

摘要：为促进学生专业素养与专业英语能力的协同发展，将修订版布鲁姆教育目标分类法引入“植物生理学”双语教学设计，以“光合作用”章节为例，探讨如何制定涵盖记忆、理解、应用、分析、评价和创造六个认知层次的双语教学目标，示范如何运用教育目标分类法系统地引导学生由低阶向高阶逐步深化学习，同时强化其专业英语的理解与表达能力，为提升课堂教学质量、培养既具有扎实专业基础又兼具国际视野和创新能力的农林专业人才提供一条可供借鉴的途径。

关键词： 布鲁姆教育目标分类法;植物生理学;双语教学;教学目标;高阶思维;

基金资助： 2022年度贵州省高等学校教学内容与课程体系改革项目“基于目标教学法的教学设计研究——以‘植物生理学’（双语）课程为例”（2022021）；

DOI： 10.20263/j.cnki.jyjxlt.2026.24.038

专辑： 社会科学Ⅱ辑;基础科学

专题： 生物学;高等教育

分类号： G642;Q945-4