教育教学论坛杂志社

摘要：识别并分析“儿科学”课程思政建设效果的关键影响因素，对提升课程教学水平、增强课程思政建设效果至关重要。基于“儿科学”课程教学实践，构建了“儿科学”课程思政建设效果影响因素体系，以此为基础，运用决策试行与评价实验室法，对影响“儿科学”课程思政建设效果的关键因素进行了识别和分析。结果显示，评价体系、教学资源建设、考核激励机制、课程融合效果、政策实施、高校文化环境这六个因素，成为加强“儿科学”课程思政建设效果需着力重视的关键因素，其中以文化环境的作用最为关键。

关键词： 课程思政;关键影响因素;识别;DEMATEL;儿科学;

基金资助： 2024年度蚌埠医科大学教学质量工程项目“生成式人工智能技术应用背景下儿科学课程思政教学资源建设与融入实践研究”（2024fyjyxm06）；

DOI： 10.20263/j.cnki.jyjxlt.2026.22.040

专辑： 社会科学Ⅱ辑;医药卫生科技

专题： 医学教育与医学边缘学科;高等教育

分类号： R-4;G641